“走在前列的广东实践
”高校思政实践课程创新探索——

营造在场感提升转化力

冲压 、焊接
、涂装、总装
，数百台工业机器人组成的全自动生产线精准完成各项工序……广汽埃安新能源汽车股份有限公司的智慧工厂，创新成果令人注目
。在这里 ，华南理工大学师生围绕“科技创新励青春
，自强自立担重任”主题，上了一堂生动的思政课。

2025年秋季学期起 ，名为“走在前列的广东实践 ”的思政实践课程，在广东各类高校全面开设 。课程围绕推动经济高质量发展 、粤港澳大湾区建设
、科技创新、文化繁荣等10个教学专题
，以实践教学和社会大课堂为双翼，打通思政教育与传统课堂的边界
。

为何开设这样一门课程？城市发展的日新月异 、科技创新的硬核突破……生动实践正是鲜活的思政课教材。在广东省委宣传部
、省教育厅推动下 ，课程探索出改革先锋、科技创新 、南粤文脉、绿美广东
、魅力湾区、共同富裕6条实践教学路线
，将课堂搬至广阔天地 。

华南理工大学依托思政课虚拟仿真体验教学中心，构建线上线下双向联动的教学场景
。在这里 ，学生通过虚拟仿真技术
，沉浸式感悟党的创新理论。

在南方医科大学，学生们以“准医生”身份走进粤港澳医疗合作试点医院 ，见证“港澳药械通
”等创新政策如何惠民利民
，并在社区体验居民健康档案数字化管理 。

从汕头南澳岛的生态旅游到广州永庆坊的非遗文创空间，“课堂拉近了师生与广东实践的距离。”广东省委宣传部负责同志表示 ，要在“行走的课堂 ”中引导学生感受创新成果
，汲取奋进力量，让为党育人 、为国育才的使命在学生心中落地生根
。

“行走
”提供了现实场景 ，课堂内的思辨则推动理念内化于心。课程的一个特点是，学生从接受者变为积极的思考者 。

“大家经常使用的社交软件
，其实是多年来技术变革的积累
。未来10年，改变生活的下一代技术会是什么？”讲到新质生产力时 ，广东财经大学教师孙晓晖在课堂上抛出问题
，激发了学生的讨论。他发现，当学生意识到个人所学能与时代变革同频共振 ，他们的创新创造热情更加强烈 。

“提到身边的变化
，同学们的关注度明显提升
。 ”广东医科大学教师王玲说。讲到生态文明建设专题时，她引导学生思考身边环境的变化 。一名来自汕头的学生谈到家乡旅游业时 ，既谈当地发展
，也分析交通
、环保等问题，以及相关部门举措 ，并认为“守护好生态环境
，才能实现可持续发展
”
。

一门课程的探索，是广东近年来构建“大思政课”新格局的缩影。其背后 ，是体系化的机制变革：相关部门积极推动，集结专家团队打磨教材；省领导干部带头进校园讲思政课
，“高校书记校长上第一课 ”制度推广至中小学……

“思政教育需要将信仰与理论转化为成长的精神力量，其生命力在于‘在场’与‘转化’ 。
”华南师范大学教授、课程教材编写专家组组长陈金龙认为 ，这门思政实践课程的探索表明
，有效连接理论与现实以及学生身边的成长故事，能引导学生思考自身成长如何与国家发展同频共振
。从心中来 ，到现实中去
，最终化为行动的精神坐标。(来源：人民日报记者：黄超)【